Как известно дети не развиваются сами по себе. В каждом возрасте есть своя ведущая деятельность и сенситивные периоды для развития определенной сферы деятельности. Начиная с 3 лет, по периодизации Выготского- Эльконина, ведущая деятельность, -это игра. Мы живем в веке информации и новых технологий. Современные дети все больше времени проводят дома за компьютером, не испытывая желания заниматься подвижными играми и совершать прогулки на свежем воздухе. А ведь регулярная и умеренная физическая активность крайне важны для любого организма. Не зря говорят «движение – это жизнь». Ведь именно с помощью регулярной физической активности, ребенок сможет повысить свой иммунитет, укрепить здоровье и стать выносливым и ловким. Роль подвижной игры в физическом развитии ребенка неоценима. Такие занятия научат владеть своим телом, улучшат моторику и помогут в освоении новых возможностей своего тела.

Дети, входящие в возрастную группу 3-6 лет, концентрируют усилия на строительстве самих себя. Эти годы совпадают с пиком многих сенситивных периодов, затрагивающих двигательные, речевые, социальные и сенсорные функции. Наличие благоприятных условий — предпосылка к развитию органов чувств, вплотную приближающихся к пределам человеческих возможностей. На завершающем этапе дошкольник с достаточно развитыми органами чувств способен к более тонкому восприятию действительности, недоступному большинству взрослых. Наиболее предпочтительной формой обучения является игра.

Активные игры с логикой– это не только лишь развлечение. На самом деле количество пользы при таком времяпровождении немалое. Ребенок учится взаимодействовать с другими детьми, такие занятия помогают раскрепоститься, преодолеть застенчивость, стать организованным и дисциплинированным, получить новые знания об окружающем мире и закрепить уже знакомую информацию.

В дошкольном возрасте первостепенное значение имеет игра. Игры – это наилучшее средство сделать процесс воспитания ребенка приятным и полезным для него самого и для окружающих его взрослых. Играя, ребенок познает мир вокруг себя, изучает те явления, с которыми ему приходится сталкиваться, взрослеет и учится общаться с людьми. Игра – это своеобразная работа ребенка, которая помогает ему овладеть новыми сенсорными и моторными навыками. Играя, малыш накапливает знания, осваивает язык, учится логически размышлять, общается и развивает воображение. Подвижные игры позволяют детям физически окрепнуть, стать сильными и выносливыми.

Логические задачки развивают умственные способности детей, которые так необходимы для обучения в школе: память, логическое, ассоциативное и пространственное мышление, воображение, умение анализировать и приходить к верному решению.

Головоломки прекрасно тренируют мелкую моторику дошкольников, а она тесно связана с речью детей. Ненавязчиво, в игровой занимательной форме, вы также сможете подготовить руку ребёнка к письму.

Игра – это метод, но он дает положительные результаты в сочетании с другими  методами, формами, приемами.

 Предлагаю на современном уровне интеграцию двух групп игр: логических и подвижных.Подвижные игры с логической направленностью и в то же время являються здоровьесберегающим методом в процессе обучения дошкольников.

Целью таких игр является:

- совершенствовать двигательную активность с помощью действий: бежать, бросить, прыгнуть, перепрыгнуть, перебросить, подбросить, догнать;

- развивать познавательную активность детей через развитие речи, окружающий мир;

Для организации и проведения данных игр необходимо соблюдать некоторые условия:

- простые правила игры;

- коррекционно –образовательные задачи игры;

- безопасность;

- чередование подвижной игры с игрой малой подвижности;

- присутствие познавательного и оздоровительного эффекта.

Чтобы сохранить интерес детей к играм, важно постоянно и плавно усложнять их, применять новые варианты. Занимательные игры на мышление обучат ребенка выделять главное, обобщать и делать соответствующие умозаключения. Постепенно логические игры разовьют у ребенка умение думать и рассуждать самостоятельно, что так важно для гармоничного развития.

Игры с элементами соревнования (эстафетные задания) требуют правильного педагогического руководства ими, которое предполагает соблюдение ряда условий: каждый ребенок, участвующий в игре, должен хорошо владеть двигательными навыками (лазаньем, бегом, прыжками, метанием и т.д.), в которых он соревнуется. Игры с элементами соревнования используются преимущественно, в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Важными характеристиками подвижной игры являются:

- цель игры;

- содержание игры;

- правила игры;

- игровые роли.

К средней группе у детей накапливается двигательный опыт, движения становятся более координированными. Учитывая этот фактор, педагог усложняет условия проведения игры: увеличивается расстояние для бега, метания, высота прыжков; подбираются игры, упражняющие детей в ловкости, смелости, выдержке.

Игровая копилка логических игр.

1.Виды деятельности: логическая игра «Кто где живёт?». Задача: Учить детей группировать предметы в пару по заданному условию. Игровая задача: выполнить спортивные упражнения и собрать всех зверей по домам. Игровые правила: распределить животных по домам. Цель: формирование умения детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.

2. Математические грибочки»

    Игры с математическим содержанием развивают логическое мышление, познавательные интересы, творческие способности, речь, воспитывают самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей.

Игра «Собери  грибок»
Цель: закреплять умение соотносить количество и число.

3.» Формы, фигуры»

«Геометрические фигуры» – занятие, способствующее формированию у дошкольников начальных математических знаний.
Цель использования: Формирование у детей восприятия форм, цвета, величины предметов. Развивать мелкую моторику рук, представление о сенсорных эталонах величины, цвета, форм.

4. Цыфры. Дошкольники учатся узнавать цифры, познают основы простого счета, чтобы прийти в школу с начальными знаниями по математике.

Применение логических игр помогает постоянно стимулировать процессы мышления, они выступят тренажером для мозга. Дело в том, что логические упражнения помогают за счет того, что способствуют вырабатыванию химического вещества. Оно стимулирует рост новых связей в мозге — увеличивается уровень серотонина, влияющего на настроение, образовываются новые кровеносные сосуды, питающие мозг.

Особая польза от логических игр заключается в улучшении памяти .

В сочетании с двигательной деятельностью, польза такой интеграции бесценна. Ребенок двигается и думает-одновременно. Педагогические возможности логических  игр очень велики. Игры и упражнения по логике развивают все стороны личности ребёнка, активизируют скрытые умственные и  интеллектуальные возможности детей.  В результате освоения пространственно-практических действий в играх дети познают свойства и отношения предметов, чисел, арифметические действия , временные отношения; учатся делать умозаключения, классифицировать, обобщать, решать логические, проблемные задачи. Все это позволит ребенку успешнее учиться в школе.